如何当好技师院校教研组长

摘 要 ：随着技师院校课程改革的不断深入,学科教研组在学校教学工作中的重要作用愈加明显,它就像一座连接学校管理者和一线教师之间的桥梁,直接关系着学校的办学品位与教师的教学水平能否凸现.本文就如何当好教研组长进行了阐述.

关 键 词 ：技师院校 教研组长

教研组工作的有序开展,离不开教研组长的“未雨绸缪”；教研组、和谐的氛围,离不开教研组长的精心打造；教研组“组本研究”的顺畅推进,离不开教研组长的科学引领.教研组长一定要组织全组教师不断地学习、总结、探索、反思、积累本学科教学经验,才能持续地提高本组教师的教学水平；只有本组教师教育教学水平共同提高了,专业发展了,才能可持续的实现本学科教学质量的提高.本人结合教学实际,从教研组长的行为特质与角色定位出发,从以下几方面阐述这一话题.

一、修炼师德――做教师、学生行为的榜样.首先,在教师与学生面前,作为教研组长必须具有吸引人的人格魅力,即以德修身、教书育人、为人正直、处事诚信,只有这样才能在教师与学生心中树立起行为的标杆.其次,教研组长还需要有一颗进取心、一颗怎么写作心、一副热心肠、不计较个人得失.另外,还应有一颗奉献心,甘当幕后工作者,为组内教师提供展示的机会,为青年教师搭台唱戏,有甘为人梯、甘为教师做“嫁衣”的气度.以此才能成为教师与学生行为的榜样并赢得社会的尊重.

二、心系怎么写作――做领导的好参谋、教师的好同伴.作为教研组长,应具有怎么写作意识与大局意识.平时应及时向上级领导汇报工作,积极、主动地承担任务,为学科组的建设出谋划策,为活动的有效开展精心组织、积极筹备,努力发挥好领导的参谋作用.在教学过程中,身为教研组长,不仅要身先士卒,起到表率作用,还要甘为“孺子牛”,充当教师们的怎么写作员.在理论武装、实践准备、行动调整、总结提高等教学过程中,为学科组的教师提供力所能及的指导、帮助与怎么写作,做一位主动与热心的人、做教师的好同伴.

三、勤于学习――做一位终身学习的典范.苏霍姆林斯基曾说过：“只有当教师的知识视野比教学大纲宽广得无可比拟的时候,教师才能成为教育过程的真正的能手、艺术家和诗人”.作为教研组长要深刻领悟这句话的内涵,要有不断学习的意识和能力,从网络中学、从实践中学、从同伴中学,尤其是要多读书,通过读书不断更新观念、提升自我,让书香充实自己每天紧张而有序的生活,做一位终身学习的典范.教研组长这种终身学习的精神会激励与感化身边的教师远离浮躁,深入课堂,走向网络,亲近大师,与经典为伍,与时代同步.这样的教研组长,能永葆教学艺术的鲜活,引领教研组成为一个学习型组织,引导教师们在学科组的建设与发展中追求进步、实现飞跃.

四、勇于实践――做教育、教学实践的标兵.高效的质量、扎实的功底及研究的精神是成为优秀教研组长的前提和保障,也是教研组长能否起到示范与引领作用的基本条件.作为教研组长,首先要有过硬的教学质量,在学科教学及学科竞赛中树立一面旗帜、维护自身尊严.其次为了理想的课堂,孜孜不倦地去追求,让课堂变成学生、教师共同成长、发展的舞台,并努力使其变成师生享受的场所.另外,要深入研究试题,把握教育、教改方向,认清形势,为提高教研组教学的实效性及提升自身教学的有效性而不懈努力.在教学过程中要不断总结、积累、课后及时作出反馈,撰写随笔,并结合理论的学习,积极撰写论文、深入研究课题.理论联系实际,勇于实践、善于实践、笔耕不辍,这样的教研组长就能成为教育、教学实践的标兵.

五、善于思考-----做一个有思想的行动者.教师的思想是教师自己对教育、对教育中某些要素、教育活动结构的独特的整体性理解和意识,是教师自己内修的一种教育境界,是教师对自己的教育行为的价值性的理解,对自己的教育行为的一种解释性的说明,是教师的一种“软实力”.作为学科教研组长,应站在教育、教学思想的前沿,少些浮躁、去些功利、勤于学习、善于思考、增强修炼,努力使自己具备这种软实力,做一个有思想的行动者.

六、不断反思――做一名幸福的研究者.反思能力是教师成长的动力和源泉,教研组教师自觉反思习惯的养成很大程度上取决于教研组长个人的反思习惯和反思行为.俗话说：“罗马城不是一天造成的”,作为教研组长,应率先垂范,使自己在不断反思中更新观念、成就自我,并引领教师养成反思习惯.另外,教研组长要研究学生、研究教材、研究试题、针对自己的特点根植于课堂,用自己的行动诠释对课堂教学的理解,使上课不再变成一种单调的义务,而是一种学生与教师共同经历、成长乃至享受的过程.在教学中要善于总结与提炼,勤于笔耕,与教师们一起踏上研究这条幸福的大道上来.

七、打造团队――做学科组建设的领路人.作为教研组长,不仅要关注自身与教师个体的教学,更重要的一点是要创设良好的教研氛围、打造优秀的团队.为打造优秀的团队,可分如下三个阶段进行：1、创建一个集体；2、营造一种氛围；3、形成一大特色.创建一个集体：在此过程中要进行宏观规划,组内每位教师要目标明确、行动扎实、齐心协力、拼劲十足.营造一种氛围：这种氛围要体现团结、彰显实效、重视研究.为此,要充分发挥备课组、教研组的功能,引导教师在实践中展开研究、在合作中增进交流,在交流中提升思想.每位成员要有自己的研究专题或研究课题,活动的开展要围绕主题或课题进行,过程要体现集体的智慧、展现教师间思想的碰撞、同时亮出教师自身特色.形成一大特色：“一花独放不是春,百花齐放春满园”,本着这样的思想,教研组建设应充分体现教师的特色、学生的特色、备课组的特色、教研组的特色,形成精品团队,打响教育、教学品牌.

学无止境教无涯,教研组工作亦如此.作为教研组长要深入学习、实践科学发展观,用科学发展观来指导工作,营造和谐的教研氛围,把教研组的各项工作不断推向新的高度.