思维为抓手,提高英语解题能力

点赞:8453 浏览:33511 近期更新时间:2024-01-11 作者:网友分享原创网站原创

摘 要 :英语思维不同于中文思维,中文是意象思维,随意性很强,语言不一定很规范.但英语不同,英语是文法思维,语句严谨、规范,不允许随意,无论是口语还是书面语,语句都必须严格地合于英语语法.因此学好英语语法是学好英语语言的必要前提.当我们运用英语的时候,不能受中文思维的影响,必须从中文的意象思维转向英语的文法思维.

关 键 词 :英语 思维 解题能力

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中图分类号: G633.41 文献标识码: C 文章编号:1672-1578(2014)10-0151-01

英语思维不同于中文思维,中文是意象思维,随意性很强,语言不一定很规范.但英语不同,英语是文法思维,语句严谨、规范,不允许随意,无论是口语还是书面语,语句都必须严格地合于英语语法.因此学好英语语法是学好英语语言的必要前提.当我们运用英语的时候,不能受中文思维的影响,必须从中文的意象思维转向英语的文法思维.

1.用英语思维来完成完型填空练习和阅读理解

首先,利用心译的方式浏览全文,抓准主旨――搞清事件发生的背景.我们要学会整体浏览全文,切记边读边选,就句论句,无法形成连贯的思路,偏离文章的中心.尤其要注意文章的首句,它是文章的题眼,是文章全貌的窗口.然后细读全文,透析文意.

1.1克服思维定式,有些我们看到选项似乎和文意相符,并不加思索去选题,如果对特定的语境或句子结构深入理解的话,很容易导致思维定式错误.要注意句中过渡关联词语的作用,是并列(类同)还是转折(相反).

1.2重逻辑,挖文章.有时我们做题时感觉不错,但结果却不尽人意,原因在于我们仅仅理解表层意义,而忽略了深层的意义.

1.3注意英汉差异.命题者了解我们在英语学习中的弱点,往往从母语的角度设置干扰项来增加试题的难度,我们要迎合善对此类试题.

1.4注意内在联系,断章取义,就题论题,忽略上下文的信息指示是我们常犯的错误,我们在解题时应学会在第一遍浏览全文时快速储存上下文信息,在做题时充分用此类信息,找准目标.同时要注意上下文及段落和语句的逻辑关系,也就是说用语境来推敲与选择.同时要考虑填空中旬子主谓语的搭配,动、宾及名词和形容词的搭配.

总之,要出色的完成完形填空练习离不开平常英语知识的大量积累:丰富的词汇习惯用语和严谨的语法体系,英语的文化背景知识以及一些常识.所有这些都是英语思维形成的前提,所以要多加练习.完形填空题是“慢活、细活”的话,那阅读理解的活就是“快活、粗活了”.做这类题型的共同方式:用英语思维方式快速掌握文章的主旨大意.同样要出色的完成几篇阅读理解也离不开平常英语知识的大量积累:丰富的词汇习惯用语和严谨的语法体系,英语的文化背景知识以及一些常识.

一是不断扩大词汇量.语言的学习是语言知识积累的过程.要求学生进行词汇的积累,能为今后的再学习奠定基础.扩大词汇量的具体方法有:口利用构词法猜测生词意义.常见的词缀有-,im-,un-,dis-等前缀及-or,-ist,-tion等后缀;同时,也可利用转化法及合成法.这是扩大词汇量,提高阅读理解能力的好方法.口利用语境,分析句子结构的关系,结合常识来推测词的意义,如同位语关系、反义关系、因果关系等,对文章句子理解的基础上猜测词义,加强阅读理解的能力.运用归纳法,即把同一类词归纳在一起,如把有关货币与金融的词汇、文艺与体育的词汇、归纳在一起记忆.

二是巩固掌握所学语法知识.语法是语言的组织规律,是关于词形变化和组词成句的规则.熟练掌握和运用语法知识,如时态、语态、语气,从句等,这些都有助于提高我们的阅读理解能力.

三是拓宽知识面,增加背景知识.我们要充分理解阅读材料,准确把事因、动机、细节、写作意图和态度等运用常识及背景知识去理解文章所传递的信息,运用读者,头脑里的知识去消化、吸收文章内容.如果对文章所涉及的历史、文化、政治、经济、宗教、风土人情等知识缺乏了解,就不能真正读懂文章的内涵,从而导致理解困难,背景知识的题材多样、内容广泛、涉及的背景知识包括天文地理、风土人情、政治历史、文化教育、科学技术、交通环境、人物传略等;这些知识要求学生在日常的学习英语过程中,要善于积累,不断地了解各国的情况,拓宽语言学习的知识面,增加自身的背景知识.

四是熟练掌握阅读技巧.摒弃那种先看文章后看问题再看文章的作法,采用先读问题后看文章.两者比较,后者不仅少看一遍文章,节约了时间,而且后者带有目的性,阅读效率更高.

采用浏览阅读方式,即读者很快浏览标题、副标题,从而对文章的大意有所了解,并且找出文章中一些重要的信息.而E仔细地阅读,眼睛通常从文章的一头迅速地移到另一头,了解文章的大意中心,并且决定哪些是重要的,哪些是次要的,这种阅读方式使读者无需浪费太多的时间,从而查找出有用的内容,尽快地了解到文章的大意.

采用扫描型阅读方式.即快速地阅读文章、查找自己所需信息,如在簿中查一,在字典中查找某一单词的意思等,采用此方法的关键是读者必需知道自己要找什么,而不需逐词、逐句地进行阅读.这种方法适用于读者在复习文章、研究文章、写论文、列表格、查地图时.

采用细读方式(read in detail).这种方式要求读者仔细地、深入地对文章中的字、词句进行分析、研究.不仅要求读者了解字面意思,而且要求读者把握文章细节,了解到文章所隐含的意思.


2.用英语思维进行写作

文化不同、习惯不同,语言的内涵就不同、语言的表述也就不同.中文与英文相比,中文则大大地不同于英文.中文是意象思维、语言变化多样,随意性比较强,语言不十分规范.

因此,当说中文时,要用中文思维来组织和选用中文的词语和句子;而当我们说英文时,我们就要用英语思维来组织和选用英文的词语和句子.要做到这一点,在平常教学中,要进行这些层面的训练:组词,仿照造句,听写好词好句,熟背好的段落,范文仿写,用所学短语、句型编短文、写日记,对所学课文进行缩写等等.

英语写作是一种创作性的学习过程,启动知识信息储存,构思立意、谋篇布局、遣词造句,对语言表达的正确性和准确,性、思维的逻辑性和文章的条理性都比口语要求更高通常英语写作有以下几个特点:紧扣教学大纲对考生书面表达的要求;以有指导的写作为主(guidedwriting),便于考生在短时间内构思成文;突出试题的交际性,考查考生在特定的情景中运用语言的能力;增强试题的实用性,所选话题贴近学生学习生活,为学生所熟悉;看图作文主要考查考生运用所学知识解决实际问题的能力.语言是文化的载体,语言是文化的表现形式,语言也是民族文化的组成部分.