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摘 要：小学《品德与社会》是小学阶段对儿童进行德育的主要课程,它以态度、情感和行为的改变为主要目标 小。
著名心理健康教育专家董奇教授认为,中小学心理健康教育的主渠道,应有机地融心理健康教育于学校的日常教育教学活动中,纵观小学。
【摘 要】《品德与社会》是以儿童社会生活为基础,全面促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程 农村小学品社课教学。
摘 要：小学品德与社会课程教学面临改革的时代需求,改革后的小学品德与社会学科重点强调“自主、合作”地学。
地理题材的课文是品德课教学中的“硬馍”,很少有人会喜欢去啃这块“干巴巴的馍” 可这次优质课 。
[摘 要]小学《品德与社会》是小学阶段对儿童进行德育的主要课程,它以态度、情感和行为的改变为主要目标。
摘 要：小学品德与社会课程是对学生政治素养以及道德情操进行培养的基础课程,同时也是小学阶段课程教育改革的重点内容。
[摘 要]随着经济与社会的发展,我国进入了社会转型期,在物质生活变得日益富裕的同时,新的道德问题也随之而来 青。
当前品德与社会的教育仍有些“检测、大、空”,造成这方面的原因有许多,如：社会、学校受应试教育。
摘 要《品德与社会》课是我国义务教育课程体系的核心,农村小学品德课存在诸多的问题,严重影响了品德。
【摘 要】结合具体的教学经验,纵观新课程改革的思路,兼具这门学科综合性、开放性、实践性的特点,更新教学。
【摘 要】我国的基础教育在新课改中作出了一个新的尝试,即取消《思想品德》而在小学生课程中开设《品德与。
摘 要：《品德与社会》一直以来都是我国小学教育阶段的必修课之一,是对小学生进行道德教育的有效途径,有利。
摘 要：伴随着当前新课程改革进程的逐步深入,教学模式及教学方法也出现了较大的改变 作。
小学思想品德课是针对小学生进行系统地政治教育和社会主义思想品德教育的课程 在新课改的倡导下,我们要改进这门学科的教。
《品德与社会》（以下简称品社）课是我国义务教育课程体系的核心,它承担着培养社会主义国家公民良好道德品质的。
摘 要：学生是学习的主体,学生品德的形成和社会性的发展,思想品德课教学,是否真正走向素质教育,其重要标志是引。
摘 要：《品德与社会》在小学学科中是较为重要的课程之一,旨在让学生正确地看待事情,辨别是非 但是。
围绕品德的教学展开论述,先从角色扮演谈起,解读了人生观、惜时、兴趣、思考与生活等一系列的问题,最后以认真做好。
摘 要 ：教学方法的问题不仅仅是教学方式和手段的技术性、技巧性的问题,而且体现了。
摘 要：《义务教育品德与社会课程标准》明确指出,“品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生。
儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟,儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有。
《品德与社会》课程是教师引导学生开展社会实践活动的工具,也是学生开展社会实践活动的。
摘 要 ：品德与社会是对学生进行品德教育的重要学科,同时也是具有我国社会主义性质的一门学科 对学生的思想品德品质以。